Au moment où les échanges culturels se multiplient à vive allure, où la création artistique franchit allégrement les frontières esthétiques et géographiques, où les pratiques individuelles inventent de nouvelles relations aux objets symboliques et aux espaces imaginaires en conséquence de l'émergence protéiforme des interfaces communicantes, l'Ecole s'interroge sur ses devoirs, responsabilités et stratégies en matière d'éducation artistique.
Car cette dimension revendiquée de l'action publique dans quasiment tous les pays du monde, si elle s'adosse à des histoires souvent plus que séculaires, est à la croisée de défis certes nationaux - traditions, patrimoine et identités - mais de plus en plus réunis par un monde globalisé et des problématiques transversales et récurrentes. Les articles réunis par la Revue internationale d'éducation, présentant et analysant la situation de l'éducation artistique dans sept pays géographiquement et culturellement éloignés, permettent de mesurer, au delà des histoires et cultures nationales comme des systèmes éducatifs qui en découlent, la prégnance d'interrogations fondamentales dont la mesure est indispensable à un développement souhaitable - et souhaité - de la culture artistique des individus et des communautés qui les réunissent.

Numéro : 539-540