Bibliothèque du Conservatoire du Pays de Montbéliard

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- 255 p.

Cet ouvrage a pour principal objectif de mettre l'accent sur un mode de perception de temps particulier au style d'Henri Dutilleux. En choisissant d'aborder l'oeuvre de ce créateur sous l'aspect du temps musical, Maxime Joos révèle une des préoccupations majeures du compositeur. Pour cela il a évité une présentation linéaire des oeuvres et le choix qu'il a opéré répond à plusieurs critères ; d'abord celui de ne retenir principalement qu'une oeuvre par décennie à partir de 1960, ensuite celui d'étayer sa réflexion esthétique par un argumentaire analytique le plus précis possible.[-]

Cet ouvrage a pour principal objectif de mettre l'accent sur un mode de perception de temps particulier au style d'Henri Dutilleux. En choisissant d'aborder l'oeuvre de ce créateur sous l'aspect du temps musical, Maxime Joos révèle une des préoccupations majeures du compositeur. Pour cela il a évité une présentation linéaire des oeuvres et le choix qu'il a opéré répond à plusieurs critères ; d'abord celui de ne retenir principalement qu'une ...[+]

Paniers

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V

- 80p.

Mouvement de jazz lancé aux Etats-Unis dans les années cinquante. Il a été le vecteur d'une création intense jusqu'au milieu des années soixante. Ce dernier a rassemblé une pépinière de musiciens prestigieux parmi lesquels on relève le contrebassiste Charles Mingus, les batteurs Max Roach et Art Blakey, les pianistes Thelonious Monk et Bud Powell, les saxophonistes Sonny Rollins et John Coltrane, le trompettiste Mile Davis, et bien d'autres.

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V

- 93p.

Le temps est venu de questionner -auprès et au loin- deux compositeurs français d'exception : Pierre Boulez (né en 1925) et Tristan Murail (né en 1947). En effet, la réception de leurs oeuvres est à un point de transition. Elles ouvrent sur un monde de nouvelles interrogations et, en même temps, sur une meilleure compréhension de leur apparition.

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V

- 158 p.

Une étude historique aussi complète que possible sur les hommes et femmes aveugles, compositeurs ou éxécutants, qui, depuis la plus haute Antiquité jusqu'à nos jours, ont consacré leur vie à la musique.

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H

- 217p.

Les Ashkénazes, Juifs de l'Europe centrale ainsi que de l'Europe de l'Est, possèdent une identité qui leur est propre, grâce au "monde" culturel qui les entoure, et à leur langue, le Yiddish. Une sphère culturelle semée de symboles et liée à ses us et coutumes de la vie quotidienne.

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- 367p.

Les problèmes d'accord et de tempérament sont depuis toujours une des préoccupations majeures des théoriciens de la musique. Née de l'incomplétude du cycle des quintes, la question s'est enrichie de l'évolution des techniques physico-mathématiques provoquant la naissance d'un monde des tonalités et des modulations dans des théories arithmétiques de plus en plus élaborées.

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- 239p.

Parmi tout ceux qui approchèrent un jour d'assez près et assez longtemps un instrument de musique, rares sont ceux qui, à l'âge adulte, parviennent à savourer les fruits d'une pratique musicale. Où passent donc les autres ? Pourquoi renoncent-ils aux joies de la musique ...

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- 329p.

La voix, part obscure du langage, constitue un objet difficile à penser, et à nommer. A partir de différents points de vue de l'anthropologie, de la sociologie, de l'histoire, de la psychanalyse, Dire la voix aborde transversalement les pratiques traditionnelles de l'oralité, les formes d'élaboration psychique liées à la vocalité, et ce que les cultures du chant cristallisent d'imaginaires sociaux et intimes.

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- 255p.

A travers les motifs de la guerre et de la violence, de l'amour et de l'érotisme, de la création artistique, Chostakovitch parvient à figurer de multiples aspects du phénomène mortuaire. Il nous dévoile l'univers sonore d'un art extrême et de l'extrémité, d'une intense beauté et d'une profondeur inouïe.

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- 298p.

Actes du colloque Lyon 1er et 2 octobre 1999 organisé par le CFMI Rhône-Alpes

Faut-il vraiment donner à tous les enfants une éducation musicale ? Pourquoi est-ce important ? Et dans ce cas comment le faire ? Des personnes, représentant tous les acteurs de l'éducation musicale ont cherché à définir, de leur point de vue et selon leur responsabilité, quels sont les enjeux d'une initiation et d'une pratique de la musique pour un enfant, pourquoi une activité artistique n'est pas facultative pour une vie d'homme.[-]

Actes du colloque Lyon 1er et 2 octobre 1999 organisé par le CFMI Rhône-Alpes

Faut-il vraiment donner à tous les enfants une éducation musicale ? Pourquoi est-ce important ? Et dans ce cas comment le faire ? Des personnes, représentant tous les acteurs de l'éducation musicale ont cherché à définir, de leur point de vue et selon leur responsabilité, quels sont les enjeux d'une initiation et d'une pratique de la musique pour un enfant, pourquoi ...[+]

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Documents Univers musical - L'Harmattan 12 résultats

La perception du temps musical chez Henri Dutilleux JOOS, Maxime ; BOSSEUR, Jean-Yves. | L'Harmattan 1999 Nouveau

Le Hard Bop, un style de jazz GUILLON, Roland | L'Harmattan 1999 Nouveau

La transcription dans Boulez et Murail, De l'oreille à l'éveil HUMBERTCLAUDE, Eric | L'Harmattan 1999 Nouveau

Les musiciens aveugles dans l'histoire CICCONE, Louis ; BENOIST, Robert | L'Harmattan 2001 Nouveau

Musique et traditions ashkénazes ROY, Stella- Sarah | L'Harmattan 2002 H Nouveau

Mathématiques des systèmes acoustiques, tempéraments et modèles contemporains KREMER, Jean- François | L'Harmattan 2002 Nouveau

Abandonner la musique ? Psychologie de la motivation et apprentissage musical GUIRARD, Laurent ; FRANCES, Robert | L'Harmattan 1998 Nouveau

Dire la voix, approche transversale des phénomènes vocaux DENIOT, Joëlle ; DUTHEIL, Catherine ; VRAIT, François-Xavier | L'Harmattan 2000 Nouveau

Les dernières oeuvres de Dimitri Chostakovitch, une esthétique musicale de la mort (1969-1975) TOSSER, Grégoire | L'Harmattan 2000 Nouveau

La musique : un enseignement obligatoire - Pourquoi ? Comment ? (Auteurs divers) | L'Harmattan 2000 Nouveau