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Ce texte interroge ce qui fonde la métaphore par laquelle la musique est pensée comme un langage. Un fondement mythique - celui de la fusion originelle de la musique et du langage - commun à bien des civilisations et dont le mythe d'Orphée fournit un bel exemple, se profile dans bien des métalangages qui décrivent et analysent la musique et plus particulièrement la musique tonale. La métaphore musique-langage filée tout au long de ces discours peut être précisément et logiquement analysée selon les principes techniques de la rhétorique poétique, une analyse qui sera replacée dans le cadre général des symboles esthétiques.

Marie-Noëlle Masson est maître de conférences à l'université de Rennes 2, membre du conseil éditorial de Musurgia, responsable du laboratoire de recherches MIAC (Musique et Image : Analyse et Création) université de Rennes 2.[-]

Entre 1800 et 1840, l'idiome pianistique s'est développé dans le cadre d'une pensée qui accorde au paramètre du son une dimension esthétique et stylistique novatrice.
Les méthodes publiées au cours de cette période témoignent de la prégnance du modèle vocal qui invite, plus encore peut-être que le modèle orchestral, à étudier le pianisme romantique comme une technique de l'illusion. L'enseignement s'efforce de transmettre les savoir-faire correspondants dont la mise en oeuvre est liée à la compréhension de la valeur connotative de la notation musicale. Trois grands pédagogues dont les ouvrages sont représentatifs de l'effort normatif mené par le Conservatoire fixent le cadre de cet article : Louis Adam (1804), Hélène de Montgeroult (1820), Pierre-Joseph-Guillaume Zimmerman (1840)

Jeanne Roudet est doctorante à l'université de Paris Sorbonne (Paris IV).[-]