- n° Vol. IX, n°1 - pp.31-46
Cet article tente de définir les termes "Ecole nationale" et "populaire", avant d'étudier ce courant esthétique et de s'interroger sur le sens particulier que le matérieu populaire y prend. Rechercher les origines des ces Ecoles, les situer dans le temps et l'espace européen ; s'interroger sur les conditions particulières qui ont provoqué et permis leur naissance ; tenter de définir leur apport à l'histoire de la musique : voici les questions traitées. Le périple commence en Russie, lieu d'apparition de la première Ecole Nationale, et parcourt toutes les nations impliquées, "périphériques" au sein d'une Europe romantique jusqu'à l'aube du XXe siècle.
Dimitra Diamantopoulou-Cornejo est docteur en musicologie, allocataire de recherches et moniteur à l'Université de Tours
[-]Cet article tente de définir les termes "Ecole nationale" et "populaire", avant d'étudier ce courant esthétique et de s'interroger sur le sens particulier que le matérieu populaire y prend. Rechercher les origines des ces Ecoles, les situer dans le temps et l'espace européen ; s'interroger sur les conditions particulières qui ont provoqué et permis leur naissance ; tenter de définir leur apport à l'histoire de la musique : voici les questions ...
[+]ANALYSE MUSICALE ; ECOLE DE MUSIQUE ; HISTOIRE DE LA MUSIQUE
