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La perception musicale comporte deux faces : la réaction sensible au stimulus acoustique et la conscience de l'oeuvre comme objet extérieur. C'est cette seconde face que vise l'analyse musicale. L'accession de l'oeuvre au statut d'objet intersubjectif résulte de deux processus : la formulation, qui implique un niveau d'organisation interne, et la répétition. L'analyse musicale, en décrivant l'organisation et en y identifiant les répétitions, en les faisant venir à la conscience, constitue la part active, objectivante, de la perception musicale.[-]

La musique au cinéma envisagée comme une 'imbrication spécifique propre à remplir une fonction signifiante' remplit des rôles parfois inattendus et inédits qu'une enquête sociologique des réceptions peut révéler. Selon qu'elle est ou non perçue et selon la manière dont elle est perçue, elle semble co-structurer de manière extrêmement différenciée la compréhension générale du film. Loin de renforcer, comme on le croit généralement, la forme générale de l'oeuvre filmique pensée par le réalisateur, la musique au cinéma participe à un processus de construction des perceptions temporelles où le temps de la narration filmique apparait d'abord comme une mise à l'épreuve du temps 'vécu' du spectateur.[-]

Les enfants n'organisent pas les évènements sonores dans le temps de la même façon que les adultes : 1) ils focalisent spontanément sur des évènements qui arrivent plus rapidement (le tempo personnel ralentit avec l'âge), 2) ils deviennent progressivement capables d'adapter leur tempo spontané aux tempi de l'environnement (e.g. taper en même temps que la musique), 3) on observe une amélioration dans la capacité de focaliser sur des évènements arrivant à d'autres tempi (écouter la mélodie ou l'accompagnement).[-]