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L'origine des troubles fonctionnels de l'enfant musicien varie suivant les étapes de la croissance et les évolutions morphologiques, physiologiques et psychologiques. L'enfant peut rencontrer des difficultés d'adapation à l'instrument ou à la technique instrumentale. A l'adolescence, des douleurs peuvent apparaître principalement rachidiennes. L'attitude psychologique de l'adolescent peut induire un comportement à l'instrument, soit de dépassement de soi entrainant des douleurs dorsales et scapilaire, soit de nonchalance et de relâchement provocant des douleurs de la main et de l'avant-bras. Tout trouble fonctionnel doit être détecté tôt et peut être prévenu, en installant chez le jeune musicien un comportement à l'instrument actif, nécéssitant la contraction de groupes musculaires de soutien pour libérer la gestuelle instrumentale. [-]

Le seuil différentiel de hauteur s'affine avec l'âge, se développe grâce à la pratique musicale et peut être considérablement amélioré par l'exercice. On note chez tous les sujets atteints de surdité à la hauteur (amusiques profonds) une incapacité totale à différencier la hauteur et le timbre. Pour être valable et durable, la rééducation doit tenir compte de ce phénomène et sérier les difficultés en utilisant des exercices portant d'aord sur la reconnaissance des hauteurs, puis sur celle des timbres, avant de regrouper les deux paramètres.[-]

Avant que ne survienne la dystonie de fonction chez le musicien, de nombreuses compensations s'installent et masquent son geste technique initial. Un changement, quel qu'il soit, est souvent le phénomène déclenchant qui provoque une décompensation brutale. La rééducation de la dystonie, trouble dû à un changement de comportement focntionnel, sera par conséquent comportementale. Menée avec rigueur lors des différentes phases, elle devra pemettre au musicien de retrouver son aisance à l'instrument par un fonctionnement physiologique global coordonné.[-]

Un pianiste concertiste souffre de violentes et imprévisibles sensations de décharges électriques dans l'index droit, lui interdisant toute exécution en public.L'observation détaillée de son geste technique révèle comment une organisation posturale qui génère une utilisation du membre supérieur en rotation interne globale et en relâchement (entrainant au clavier la fermeture du premier espace digital) peut provoquer lors de certains gestes techniques (passage de la main au-dessus du pouce) des étirements répétés des nerfs collatéraux palmaires interne et externe de l'index contre le bord du ligament transverse intermétacarpien. Cette hypothèse une fois posée, un traitement kinésithérapique est mené et la rééducation globale de la posture et du geste permet au pianiste de reprendre son jeu et sa carrière.[-]

Quel professeur ou soignant n'a jamais pensé ou entendu dire d'un musicien qu'il accompagne qu' "il était résistant" qu' "il n'était pas motivé" ou encore qu' "il ne voulait pas changer" ? En écho à cette problématique, l'entretien motivationnel est un style de conversation collaboratif pour renforcer la motivation propre d'une personne et son engagement vers un changement de comportement.
Cette approche visant à aider les gens à changer a été développée par deux psychologues, William R. Miller et Stephen Rollnick, et est apparue au cours des années 1980 aux Etats-Unis et au Royaume-Uni avant de se développer à un niveau international.
Cet article présente les principes et outils de cette approche tout en explorant ses apports potentiels tant dans le domaine de l'accompagnement thérapeutique du musicien que dans le domaine de l'apprentissage musical. [-]